社会加速与新异化——哈特穆特·罗萨的媒介观念

【作者机构】福建师范大学传播学院 【分 类 号】G206 【分类导航】文化、科学、教育、体育->信息与知识传播->信息与传播理论->传播理论 【关 键 词】媒介 时间 技术 新异化 加速 【摘 要】在当代社会语境下,"加速"已然成为一个不可忽视的社会现象。法兰克福学派哈特穆特·罗萨对当代社会进行批判性诊断,认为正是社会加速成为时代的症候。在马克思异化理论的基础上,他提出新异化的诞生亦是加速之后的结果,而解决异化的方式则是使人与社会进行共鸣,达到两者同步的节奏。罗萨认为异化是共鸣的先决条件,只要最终人的生命节奏与社会加速的节奏同步,便能达到人所追求美好生活的研究主旨。但实际上,时代的变迁致使新的异化不断出现,共鸣最终只是在追赶异化的过程中被动地渐行渐远。 高中化学生活化教学情境的创设及实践初探[J].考试周刊,2020,第20期 化学是高中教学中极其重要的一门学科,与学生的生活息息相关,近年来,随着新课程标准改革的不断深入,化学教学对学生和教师均提出了全新的要求,既需要学生充分发挥主观能动性,又需要教师创新教学方法和教学理念,然而,想要充分满足这一目标,就需要在高中化学教学过程中将教材内容与学生生活密切联系在一起,通过创造生活化的教学情境,使教材中的理论知识更加容易掌握,因此,本文针对高中化学生活化教学情境的创设及实践进行分析,希望能够为相关工作者提供参考和借鉴,从而弥补传统教学中存在的不足之处,有效提高高中化学教学水平和教学效率。 关于建筑装饰专业实验式色彩教学方法与媒介应用的探究[J].戏剧之家,2020,第10期 学生独立发现问题、提出问题、提出解决问题的方法比一开始得到答案更为重要,探讨实验式色彩教学方法与媒介,培养学生思考问题的能力,养成善于思考的习惯;培养创造力及创新能力,提升教学质量。 拉长学习过程，有效建立量感 ——以苏教版教材“时间”系列课教学为例[J].小学教学参考,2020,第8期 在教学苏教版教材中关于时间的知识点时,通过拉长"秒"的体验过程,让学生感受秒到底有多长;通过拉长年、月、日的探究过程,让学生发现时间的秘密;通过拉长"经过时间"的学习过程,让学生学会解决问题。 《寄生虫》中的表象与真实[J].大众文艺,2020,第8期 奥斯卡获奖影片《寄生虫》与现实的关系及影片情节,引发了笔者对表象和真实的思考。对真实的追求,不仅仅需要我们用理性对自己感知的事物进行分析和判断,更要求对我们接受的信息进行甄别。而当今社会,被包围在信息中的我们,有能力追求真实么?通过对影片的解读,笔者试图还原现代人通向真实道路上的重重迷雾。 意大利文艺复兴早期绘画中的心理时空[J].大众文艺,2020,第7期 研究意大利文艺复兴早期绘画中心理时空的构建,有利于深入研究写实绘画中现实主义精神的表现。文艺复兴早期画家乔托、马萨乔等大师对绘画语言的探索和对所描绘题材的思考都有自己独特的视角,从而营造出不同的审美心理时空。 叩问永恒 ——洛夫《致时间》的哲学意蕴[J].名作欣赏,2020,第6期 《致时间》以诗人与时间对话的形式,表现出洛夫对生命的哲学思考。时间永恒,是诗人关注的第一个问题;个体生命过程与时间具有脆弱的同一性,是诗人关注的第二个问题。在诗人彷徨、无奈之际,他听到了来自"神"的声音,立足于泛神论的诗人最终领悟到个体生命的形态虽然最终像一粒"寒灰"瞬间即逝,但它的精神融入了流动不息的时间长河,汇入了生生不息的宇宙而获得永恒。这是诗人对生命的信念,也是对生命的价值与尊严的肯定,这种肯定凸显出作者对人类终极关怀的诉求。 在茅台，或与酒有关（二章）[J].星星(诗刊),2020,第6期 致饮者从酒窖中撷取的酱香,可以用来复述岁月的底色。在赤水河畔军士般列队的红缨子高粱,经过九次蒸煮、八次发酵,将体内的热,旗帜一样飘扬为酒,为江,为举杯人渐渐陡峭的目光。如果有这种历史的可能,阮籍、陶潜、李白、苏轼和李清照……这些意态潇洒的饮者,将蝴蝶似的醉卧在茅台酒的横切面上,在一己的浮沉兜转间,用立体厚朴之水——饱满的笔墨,冲决出内心的喧响。他们会相互依傍,仿佛一些静寂的偏旁,将笔画与根系融为一体,探寻自我的思想边际;他们会推杯换盏,将液态的身影,不偏不倚地靠在柳树,或金樽上。这样的相聚,是灼烫而私属的。 《一九八四》中的“陌生化”手法[J].名作欣赏,2020,第6期 《一九八四》(Nineteen Eighty-four)是一部享誉全球的政治讽喻小说。本文以"陌生化"理论为切入点,运用文本细读法与典型分析法相结合的研究方法,以时间、空间、情感三个部分的"陌生化"处理来解读这部作品,使读者对极权主义的恐怖从认识的表象深化到本质,延伸拓展读者对极权主义的思考联想空间,文学的"陌生化"效果得到凸显。 标本留置时间对尿红细胞及白细胞检测结果的影响分析与检验学研究[J].中国医药指南,2020,第5期 目的研究分析尿液标本不同留置时间对尿分析中红细胞(RBC)和白细胞(WBC)检测结果的影响。方法对400份在本院住院患者的尿液标本分别于即刻(15 min内),1、2、4 h后采用同一尿分析仪进行测定。结果在1 h内检查,RBC和WBC变化不明显,溶解率与即刻检查相比无显著性差异,几乎可以忽略不计(P>0.05);放置1 h后RBC和WBC形态开始出现明显变化,且时间越长,变化越大,放置2 h后与即刻检查比较,有显著性差异(P<0.05);放置4 h后与即刻检查比较,有极显著性差异(P<0.001)。4 h内检测LEU基本无差异,但随时间的推移,BLD的检测结果则逐步上升。结论采用尿分析仪进行尿液常规分析时,应在1h内进行,以保证检测结果的准确性。 “情境—问题”模式下中职数学教学实践的研究[J].数学学习与研究,2020,第5期 职高数学是一门重要的文化基础课程,在《国家职业教育改革实施方案》颁布实施之际,深入研讨中职数学学科教学改革意义重大.本文主要对"情境—问题"教学模式在中职数学教学实践中的应用进行了研究,旨在发扬光大中国本土教学模式,从而为中职数学课堂教学提供理论指导和实践指南.

文章来源：《宜宾学院学报》 网址: http://www.ybxyxb.cn/qikandaodu/2020/0520/340.html