主持人语

【作者机构】宜宾学院法学院； 宜宾学院四川省高校人文社科重点研究基地——社区矫正研究中心 【分 类 号】D926.8 【分类导航】政治、法律->法律->中国法律->司法制度 【关 键 词】社区矫正对象 教育帮扶 惩罚性 主持人 【摘 要】社区矫正蕴涵惩罚性与恢复性双重价值。两者孰轻孰重,是一个国家法治化、人道化的标尺。虽然社区矫正有一定的刑罚惩罚性,但它在恢复性司法理念牵引下,注重的是罪犯再社会化功能的实现。因此,从社区矫正价值取向来看,它应是一种以惩罚为基础,以教育帮扶为核心的刑事执行制度。2019年12月全国人大常委会通过《中华人民共和国社区矫正法》,使中国特色的社区矫正进入依"法"新时代。《社区矫正法》坚持监督管理与教育帮扶相结合,注重社会关系 “东西协作”开展教育帮扶的岑巩实践[J].理论与当代,2020,第1期 气温骤降,寒风刺骨,岑巩大地却是一片热闹景象,丝毫不像冬天,因为岑巩县迎来了一批既熟悉又陌生的人——建德市教育系统帮扶团。"熟悉"是因为2019年4月的一纸协议,建德市与岑巩县学校(园)之间建立了"一对一""多对一"的帮扶关系;"陌生"是因为各结对学校之间是第一次约见。本次建德帮扶团队共12个,其中建德市初级中学帮扶团3个,小学2个,学前教育6个,心理健康大组1个,领导专家共计40余人,本次千里帮扶送研送爱心活动是建德与岑巩帮扶结对学校实质性工作的一次升华,为我县学前教育和心理健康教育的科 新建地方本科院校违纪学生教育帮扶机制探析[J].学周刊,2019,第27期 随着我国高等教育大众化的发展,高等教育体系呈现出较明显的等级化圈层结构。尤其是在生源特征方面,新建地方本科院校与"985工程"院校、"211工程"院校差距明显,不可避免地造成了新建地方本科院校"违纪学生群体"问题越来越突出。因此,违纪学生教育帮扶机制的建立对新建地方本科院校学生健康成长和院校的长远发展具有深远意义。 大学生志愿者参与留守儿童教育帮扶实务研究[J].传播力研究,2019,第24期 留守儿童是我国经济社会转型过程产生的一个特殊社会群体。近年来，该群体人数的增加和各类问题的突显越来越引起社会广泛关注。高校大学生志愿者的社会实践活动在参与留守儿童教育帮扶、缓解社会问题压力方面发挥着越来越重要作用。本文基于留守儿童现状和大学生志愿者优势的分析，对大学生志愿者参与帮扶的社会实践活动进行实务研究，积极探索大学生志愿者参与留守儿童教育帮扶的有效路径，发挥地方高校大学生志愿者的独特作用，构建农村留守儿童地方高校关爱模式和体系，促进当地留守儿童健康成长。 推动教育组团式帮扶向纵深发展 ——访贵州省教育厅党组书记朱新武[J].当代贵州,2019,第21期 贵州抢抓东西部扶贫协作机遇,加快提升贫困地区教育水平,为打赢脱贫攻坚战提供有力支撑和重要保障。目前,贵州已有987所学校与东部帮扶城市学校建立了结对关系。统一思想认识提高政治站位当代贵州:3月底,省委、省政府召开了全省深化教育医疗组团式帮扶工作推进会。作为全国脱贫攻坚主战场,教育组团式帮扶对贵州有何重要意义?朱新武:实施教育组团式帮扶,是贯彻落实习近平总书记关于扶贫开发重要论述的具体举措和生 教育帮扶须『对症下药』[J].内蒙古教育,2019,第20期 最近,东部沿海某县与西部某县结成了"东西协作"教育帮扶关系。东部派名优特级教师到西部传经送宝,上公开课、开讲座、蹲点指导、支教助教;西部组织局机关股室、职能部门负责人以及全县中小学骨干教师分期分批至东部学校听讲座、观摩公开课、参加教学研讨、跟岗培训学习。据了解,该项目接下来将邀请东部优秀的德育教师到西部各校指导德育工作。应该承认,这种"请进来""送出去"式的培训学习有些作用,但也有一定的局限性。正如参加此次活动的教师所言":学校基础不一样、问题不一样,从何学起呢?"这不得不引人深思。 教育信息化校地帮扶实践设计研究^* ——以华南师范大学对口帮扶西藏林芝地区为例[J].中国电化教育,2019,第10期 近几年国家颁布的教育政策特别重视"教育扶贫"与"教育信息化"以及二者的结合。教育部2018年确定了新一周期的教师信息技术能力提升创新平台的建设,由多所高校为代表的七家单位对口支援"三区三州"深度贫困地区。该研究即以华南师范大学对口帮扶西藏林芝地区为例,以创新当地教师信息技术能力提升机制为目标,将实践与研究紧密整合在一起,协同互促,系统扎实地推进当地的教育信息化。项目采用设计研究方法,从精准的需求分析开始,确立了帮扶指导理念,规划了实施路径,制定了具体的行动方案。通过多次迭代循环,不断贴合当地实际情况与需求,构建出了一套适用于"三区三州"的高校教育信息化精准扶贫模式,该模式主要包括理念层、方法层和实践层,在一定程度上丰富了我国教育信息化理论体系。 闲散青少年教育帮扶途径探析[J].教育教学论坛,2019,第9期 近年来,闲散青少年日益受到社会的广泛关注,闲散青少年存在的问题也日渐突出。加强对闲散青少年的教育帮扶,探索加强对闲散青少年的管理服务机制,打造有利于闲散青少年健康成长的新平台,对于促进青少年健康成长,维护社会和谐稳定,具有十分重要的现实意义。 校地共建大学生暑期支教实践平台的条件与路径 ——基于教育帮扶视角^*[J].高校辅导员学刊,2019,第6期 我国高校开展的暑期支教活动可分为国家主导型、学校牵线型、学生自发型、协会倡议型、课题调研型,但高校与乡镇在共建支教平台方面存在尚未形成常态化机制、时间短且经费来源局限、信息缺失、联动交流系统等不够到位等问题。可从高校、大学生、当地政府、受教学校等相关者入手形成合力,在国家层面、高校层面、乡镇政府、志愿人选、支教效果方面,建立激励机制。 辅导员对“五困”大学生教育帮扶的现状及优化策略研究[J].当代教育理论与实践,2019,第3期 “五困”学生群体的教育帮扶是辅导员日常思想政治教育的重点和难点。与国家学校层面的多元化资助体系以及心理健康教育机构相比,辅导员对“五困”大学生的教育帮扶具有不可替代的主导优势。在考察了湖南省普通高校辅导员对“五困”大学生教育帮扶的现状基础上,我们就有效提高辅导员对“五困”学生教育帮扶效果提出可行对策。 坚持文化立校 助力教育扶贫[J].教育家,2019,第2期 自党的十八大以来,党中央做出了一系列重大部署和安排,全面打响了脱贫攻坚战。教育精准扶贫是我国扶贫战略的重要组成部分,在众多帮扶力量当中,各地学校纷纷依靠自身优势,在扶贫工作中发挥了巨大的作用。河北保定师范附属学校始建于1896年,前身为直隶总督王文邵创办的蒙养学堂,是中国最早的新式官办学堂之一。2012年保师附校实现新的跨越,成为一

文章来源：《宜宾学院学报》 网址: http://www.ybxyxb.cn/qikandaodu/2020/0520/335.html