深度学习促进学科核心素养的生成

【作者机构】唐山师范学院教育学院 【分 类 号】G420 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育->教学理论->教学研究和改革 【关 键 词】学科核心素养 深度学习 行为表现 心理倾向 【基 金】河北省社会科学基金项目“高中生数学关键能力与课程标准一致性研究”(HB18JY053) 【摘 要】学科核心素养是学生借助某学科的学习而获得的学科关键能力、必备品质与价值观念,学科核心素养教学目标的超越性、教学内容的复杂性、教学设计的浅层性、教学评价的局限性是其教学落实的主要困境。深度学习可以实现学科核心素养的教学,具体表现为深度学习指向高层次的教学目标,聚焦主题式的教学内容,引领思维性的教学设计和实现多元化的评价范式。在深度学习视域下,学科核心素养的生成机制表现为"内外兼修",外显行为表现涵盖学科知识与关键能力,内隐心理倾向包括学科思维与学科情感,由此构成"两翼四要素"的学科核心素养生成机制。 核心素养发展下小学数学深度学习探析^①[J].考试周刊,2020,第26期 在培养学生综合素养的过程之中深度学习备受关注,为了调动学生的参与积极性,促进教学实践活动的顺利开展,许多老师以学生的核心素养为着眼点和立足点,针对学科教学的现实条件积极落实深度学习教学理念,在理解和尊重学生的过程之中保障教学质量和教学水平的综合提升。但是结合相关实践调查不难发现,长期传统的教学模式导致一部分老师直接以简单理论知识的灌输为主,无视学生的个体差异性,实质的课堂教学效率呈现不断下降的趋势,整个课堂内容非常的枯燥和乏味,难以吸引学生的注意力,这一点在小学数学教学之中呈现地尤为明显,极少有老师能够意识到深度学习的重要价值,因此所采取的教学理念和教学模式与前期的教学要求之间存在一定的差距。对此,本文站在宏观的角度,以小学数学为分析对象,了解核心思想发展之下该学科深度学习的相关策略及要求,以及为提高学生的参与积极性,实现学生的良性成长和发展提供一定的借鉴。 优化中学数学教学策略 促进学生深度学习[J].考试周刊,2020,第26期 随着时代的进步,新课程改革的推进,对学生数学学习能力的要求越来越高。传统数学教学中仅仅要求学生对知识进行掌握与应用的单一目标已经无法满足时代对学生的要求,现今的中学数学教学要求学生对数学知识的"深度学习",培养学生在数学学习中的兴趣,掌握数学学科学习思想,培养学生在学习中创造思维与计算能力等。本文从深度学习的内涵与特征出发,阐述优化中学数学教学的策略。 基于学科核心素养的高中英语课堂学习活动策略探究[J].考试周刊,2020,第22期 新课程背景下的高中英语课堂教学将教学目标直接指向了学生学科核心素养的培养,强调除了要帮助学生掌握必要的英语技能与知识外,还要注重培养学生的学科核心素养。对此,教师必须基于学科核心素养来展开高中英语课堂教学活动,达到"学科育人"的效果。 从“深度学习”视角论初中音乐欣赏教学的有效策略[J].考试周刊,2020,第21期 新课程改革的背景下,深度学习成为教育部教学领域研究的重点及热点话题,而随着当代中学音乐教育的不断改革与发展,音乐教学也越发受到人们的重视,展开多种形式的音乐的鉴赏教学已成为音乐教育工作者的关键任务之一。当前音乐教师在教学中运用"深度学习"视角展开音乐的深度教学,对学生音乐素养的培养是有着积极的作用的,能够使学生在良好的音乐环境内,对音乐学习产生浓厚的兴趣,去感知体会音乐的韵律与节奏,进而去发现音乐的魅力,因此,本文将从"深度学习"视角出发,研究初中音乐欣赏教学的有效策略。 发展学科核心素养反思高中化学实验教学[J].考试周刊,2020,第21期 本文针对目前中学化学实验教学中存在的一些问题,如:"过分强调教材与实验的一致性,重演示实验轻学生实验,重实验结果轻实验过程"等问题,重新审视实验在中学化学教学中的地位和作用,对实验教学中的某些习惯性做法进行了反思,并提出实验教学的一些新思路和新策略。 深度学习 ——小学数学课堂教学的应然追求[J].考试周刊,2020,第18期 小学数学作为基础学科,是推行素质教育过程中不可缺少的一环,在数学学科的教学过程中,教育工作者一直在研究课堂教学的有效方法,只有课堂上让学生高效吸收知识,才能在数学学科上掌握知识点,深度学习作为一种高效学习的方法,被大多数教育工作者认同,想要利用深度学习来让学生达到学习目标,需要教师和学生共同努力。 学科核心素养影响下的小学英语作业设计的实践研究[J].考试周刊,2020,第16期 通过设计培养小学生英语核心素养的作业,可以培养学生思维品质和创新能力,提高学生的学习能力,拓展学生的文化内涵,培养学生的语言运用能力,让学生"乐"中求知,"动"中求知。 小学数学教学中如何引导学生进行深度学习[J].学周刊,2020,第15期 深度学习是一种有效的学习方式，要求学生要利用高阶思维参与到学习过程中。深度学习能够有效转变浅层学习存在的问题，促进学生自主学习能力、实践能力和创造能力的有效提升。因此，在教学过程中，教师必须要充分发挥自身的正确引导作用，帮助学生更好地掌握数学知识点，引导学生开展深度学习。所以，本文首先对于小学数学学习的现状进行了剖析，然后对于小学数学教学中如何引导学生深度学习的相关策略进行了探讨分析。 基于深度学习理念的高中化学实验教学方案分析[J].科学咨询,2020,第15期 目前,大部分学生在高中化学实验学习中停留在较浅层次。这严重阻碍了学生化学综合素养和能力的发展。深度学习的高中化学实验教学,可以有效提升学生的科学探究能力和化学思维,还可以帮助学生构建完整的知识体系。本文深入分析基于深度学习理念的高中化学实验教学方案,希望可以有效提升化学教学的质量和效果。 新课改背景下育人模式的变革[J].教育,2020,第14期 新的课程改革和高考综合改革,必然带来对学校育人模式价值功能的重新审视。选择性教育思想、个性化育人方式,促使学校在教育理念、教育内容和教育途径等方面,进行内源性、结构性、系统性的变革。笔者学校的育人模式经过多年的探索与实践,取得了较为显著的成效。转变育人方式,培育核心素养普通高中育人方式的变革,从强调

文章来源：《宜宾学院学报》 网址: http://www.ybxyxb.cn/qikandaodu/2020/0520/330.html